聽到警報后，正在教室里上課的學(xué)生們迅速做出反應(yīng)。按照預(yù)先學(xué)習(xí)的逃生技能，學(xué)生們..時間就近躲到課桌下。他們蜷縮著身體，用雙手緊緊護住頭部和頸部，盡可能地縮小自己的身體面積，以躲避可能掉落的物品或火焰侵襲。

     教室里的教師們則迅速關(guān)閉電器設(shè)備、切斷電源，避免因電器短路引發(fā)更大的危險。同時，老師們一邊安撫著學(xué)生的情緒，一邊密切關(guān)注著教室外的情況，等待著下一步疏散指令。

同學(xué)們迅速進入應(yīng)急狀態(tài)

     在短暫的躲避之后，當(dāng)確認(rèn)火災(zāi) “情況危急” 需要疏散時，老師們立即組織學(xué)生開始撤離。學(xué)生們紛紛從課桌下站起身來，用早已準(zhǔn)備好的濕毛巾或衣物捂住口鼻。濕毛巾能夠有效過濾空氣中的煙霧顆粒，減少有害氣體的吸入。

     “同學(xué)們，不要著急，一個一個來，注意腳下！” 老師們的呼喊聲在樓梯間回蕩，給學(xué)生們帶來了安心與..。學(xué)生們聽從指揮，穩(wěn)步前行。低年級的同學(xué)們雖然年紀(jì)小，但在老師和高年級同學(xué)的幫助下，也表現(xiàn)得十分勇敢和..。他們緊緊拉著前面同學(xué)的衣角，一步一步跟著隊伍前進。

     隨著學(xué)生的有序撤離，各個班級陸續(xù)疏散到了教學(xué)樓外的安全集合點。在集合點，各班級迅速整隊，班主任們再次清點人數(shù)，..沒有學(xué)生遺漏。學(xué)生們按照班級整齊地排列著，他們的臉上雖然還帶著些許緊張，但更多的是完成疏散后的慶幸與自豪。

模擬救援，臨危不亂

     當(dāng)?shù)弥袑W(xué)生被困在教學(xué)樓內(nèi)的 “火災(zāi)現(xiàn)場” 時，學(xué)校應(yīng)急救援小組迅速行動起來。他們身著專業(yè)的消防救援裝備，攜帶滅火器材和救援工具，毫不猶豫地沖進 “火海”。救援人員憑借著熟練的技能和冷靜的判斷，迅速找到了被困學(xué)生，馬上通過擔(dān)架將“受傷”同學(xué)轉(zhuǎn)移到臨時救護點進行了簡易包扎，同時撥打“120”請求幫助。

     在火災(zāi)預(yù)防和應(yīng)對的過程中，滅火器是一件極為關(guān)鍵的消防設(shè)備。正確掌握滅火器的操作使用方法，能夠在火災(zāi)初期迅速控制火勢，減少火災(zāi)造成的損失。

     參與培訓(xùn)的師生都用..認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)、觀察，隨后各年級輪流進行實操演練，用干粉滅火器模擬現(xiàn)場滅火。在演練過程中，校安辦楊主任時刻關(guān)注每位師生的各項操作步驟，及時在現(xiàn)場給予指導(dǎo)和糾正，力求每位學(xué)生和教師都能..地掌握干粉滅火器的使用方法。

     通過實踐操作，同學(xué)們紛紛表示，如突遇火災(zāi)時，能沉著冷靜應(yīng)對，正確操作，將“火”情滅殺在萌芽中。這一幕幕實踐場景，讓消防安全知識變得鮮活起來，加深了師生對滅火技能的理解和掌握。

     演練結(jié)束后，總指揮陳校長對本次演練作了總結(jié)。陳校長講到，全體教師嚴(yán)格按照演練方案進入各自崗位，全體學(xué)生在老師的指揮下迅速撤離并到達安全區(qū)域，整個演練活動中保持了安全良好的秩序和快速反應(yīng)的能力。他希望全體師生以此次演練活動為契機，進一步提高安全防范意識，增強應(yīng)對突發(fā)事件的能力，切實做細(xì)做實學(xué)校安全工作。同時，學(xué)校還將進一步加強安全教育，定期組織開展相關(guān)的演練活動，不斷提高全體師生的安全意識和應(yīng)急能力。此外，學(xué)校還要加強與公安、消防等部門的聯(lián)系，持續(xù)建立更加..的校園安全防控體系，..校園的安全與穩(wěn)定。