穿越古今，解密埃及

     與智者偕行，成就非凡格局；與高人并肩，勇攀專業(yè)..?！睘樯罨轮锌嫉乩斫虒W(xué)改革，..落實(shí)新課標(biāo)理念，推進(jìn)課堂改革走深走實(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長與教學(xué)質(zhì)量雙提升。

     5月15日上午第五節(jié)課，龔永強(qiáng)主任在數(shù)字化地理教室執(zhí)教《埃及》公開課。帶領(lǐng)同學(xué)們一起了解埃及的位置、自然地理特征以及適宜的產(chǎn)業(yè)，漸次揭開了這個(gè)古老國家的神秘面紗。

     本堂課不僅展現(xiàn)了龔老師扎實(shí)的教學(xué)功底，更彰顯了我校數(shù)字化教學(xué)設(shè)備與傳統(tǒng)課堂的深度融合，..的教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全。立體的地形模型生動(dòng)地呈現(xiàn)出山脈、河流的起伏與走向，讓地理知識在生動(dòng)有趣的氛圍中深入人心。

     龔老師以課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)巧設(shè)懸念，選取學(xué)生熟悉的游戲角色作為文明發(fā)源地競猜素材，通過“你能說出這位英雄的祖國嗎”的互動(dòng)提問，激發(fā)學(xué)生踴躍參與競猜。當(dāng)“埃及”成為共識答案時(shí)，教師順勢將尼羅河與古埃及文明建立知識聯(lián)結(jié)，自然導(dǎo)出本課核心探究主題。

龔永強(qiáng)老師地理公開課堂

     蘭州衡文中學(xué)督學(xué)校長金東升、教務(wù)處主任徐有琦、初二年級主任李曉燕、小學(xué)部主任趙寶紅以及義務(wù)教育當(dāng)節(jié)無課的老師們齊聚一堂，他們神情專注，認(rèn)真聆聽著每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

聽課老師手中拿著筆記本，

詳細(xì)記錄著龔老師的教學(xué)特色。

     “同學(xué)們，..我們將構(gòu)建尼羅河流域文明探秘之旅，聚焦..文明....延續(xù)五千年的古埃及文明?！饼徖蠋熗ㄟ^情境化導(dǎo)入策略，構(gòu)建認(rèn)知橋梁，有效..學(xué)生對地理大發(fā)現(xiàn)與文明演進(jìn)關(guān)聯(lián)性的探究動(dòng)機(jī)。

     龔老師利用數(shù)學(xué)星球系統(tǒng)導(dǎo)入，通過播放一段氣勢磅礴的埃及自然風(fēng)光視頻，讓同學(xué)們直觀地感受到了尼羅河的蜿蜒壯闊、撒哈拉沙漠的廣袤無垠。

每個(gè)小組課桌上都放著一個(gè)地球儀

讓抽象的地理概念變得觸手可及

龔老師在講解尼羅河沿岸的農(nóng)業(yè)發(fā)展的時(shí)候，

通過..立體地圖演示河流泛濫規(guī)律，

學(xué)生們化身“古埃及農(nóng)業(yè)官”，

在地圖上模擬洪水退去后的農(nóng)田規(guī)劃。

     課堂上，龔老師采用對話式的導(dǎo)入方式，跟學(xué)生談區(qū)域地理學(xué)習(xí)的..方式——旅游學(xué)習(xí)，通過六張圖片（廣闊的沙漠和駱駝、長河下游的白帆船、阿拉伯人、被譽(yù)為“白金”的長絨棉、正在作業(yè)的“磕頭機(jī)”、雄偉的獅身人面像）共同引出《埃及》的學(xué)習(xí)，首先介紹了埃及的范圍和地理位置，隨后引導(dǎo)學(xué)生一一探秘六張圖片分別指向埃及的氣候和地表、河流、人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)和旅游業(yè)，從而完成整節(jié)知識點(diǎn)的串聯(lián)。

龔老師用他那富有感染力的語言，

將大家?guī)нM(jìn)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的場景，

仿佛同學(xué)們真的站在了金字塔下，

感受著古埃及人民的智慧與勇氣。

     在講解埃及的人文特色時(shí)，數(shù)字化地理教室的3D建模與虛擬現(xiàn)實(shí)功能更是讓課堂充滿驚喜。與傳統(tǒng)教室不同，地理功能室為同學(xué)們提供了更加直觀、互動(dòng)性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生們可以親自動(dòng)手操作，參與到地理實(shí)驗(yàn)和探究中，大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

     在小組討論環(huán)節(jié)，數(shù)字化地理教室的分組研討系統(tǒng)發(fā)揮了重要作用，每個(gè)小組都配備了地球儀，同學(xué)們圍坐在一起，就 龔老師提出的問題展開了激烈的討論。

     整個(gè)授課過程中，龔老師始終以飽滿的熱情、生動(dòng)的語言和豐富的肢體動(dòng)作，將復(fù)雜的地理知識講解得深入淺出。

課堂全程有學(xué)生組織，

學(xué)生獨(dú)白貫穿課堂，

課堂形式新穎，令人耳目一新。

     課后，學(xué)生們紛紛表示，在數(shù)字化地理教室上課就像走進(jìn)了一個(gè)真實(shí)的地理..，讓他們對地理知識有了更深刻的理解和記憶。相信隨著地理功能室的持續(xù)使用，將會(huì)有更多的學(xué)生愛上地理，在探索地理奧秘的道路上不斷前行。

     見賢思齊，博采眾長?！巴n異構(gòu)”教研活動(dòng)，是一次智慧碰撞的教育共研活動(dòng)，不僅促進(jìn)了名師+研修共同體成員間的交流與學(xué)習(xí)，同時(shí)為成員教師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展示風(fēng)采、超越自我的機(jī)會(huì)。今后，學(xué)校將持續(xù)深挖地理教室的教學(xué)潛力，探索更多創(chuàng)新教學(xué)路徑，讓科技與教育深度融合的成果，在每一間教室綻放，為學(xué)生開啟更廣闊的地理學(xué)習(xí)視野，助力他們在知識的星空中自在翱翔，也為教育高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的活力。